Kế hoạch Dạy học và hoạt động giáo dục lớp 1 năm học 2020-2021 - Trường Tiểu học Yên Kỳ

Nội dung tài liệu: Kế hoạch Dạy học và hoạt động giáo dục lớp 1 năm học 2020-2021 - Trường Tiểu học Yên Kỳ

1. PHÒNG GD&ĐT HẠ HÒA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN KỲ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Yên Kỳ, ngày 20 tháng 12 năm 2019 (Dự thảo) KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 1 Năm học: 2020 - 2021 1. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn cứ Thông tư số 32/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông 2018; Căn cứ Công văn số 3866/BGDĐT-GDTH ngày 26/8/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Về việc hướng dẫn chuẩn bị tổ chức dạy học đối với lớp 1 năm học 2020-2021; Căn cứ Công văn số 1589/SGD&ĐT-GDMN&TH ngày 07/11/2019 của Sở GD&ĐT Phú Thọ về việc triển khai các nhiệm vụ chuẩn bị thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2020-2021; Căn cứ Công văn số 210/PGD&ĐT-NV ngày 19/12/2019 của Phòng GD&ĐT Hạ Hòa về việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục lớp 1 năm học 2020-2021; Căn cứ Nghị quyết của các cấp ủy Đảng và tình hình thực tế của nhà trường; căn cứ nghị quyết phiên họp giữa BGH, BGH công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh để từng bước chuẩn bị các điều kiện triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, trường Tiểu học Yên Kỳ xây dựng dự thảo kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục lớp 1 năm học 2020-2021, cụ thể như sau: 2. BỐI CẢNH GIÁO DỤC CỦA QUỐC GIA, ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG 2.1. Bối cảnh bên ngoài 2.1.1. Thời cơ: Chương trình GDPT năm 2018 là chương trình xây dựng theo định hướng mở, phát huy tính tự chủ của nhà trường, bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục, góp phần bảo đảm 1
2. kết nối hoạt động của nhà trường với gia đình, chính quyền và xã hội. Những quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục từ chương trình GDPT mới chắc chắn sẽ tác động mạnh mẽ tới sự phát triển của nhà trường tiểu học Việt Nam trong thời gian tới, vừa mở ra cơ hội hướng tới xây dựng một nền giáo dục tiểu học tiên tiến, hiện đại và hội nhập, đồng thời cũng đặt cấp học nền tảng này đứng trước những thách thức không nhỏ về cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ, công tác quản lý, Đặc điểm chung của các phương pháp giáo dục được áp dụng trong Chương trình GDPT mới là tích cực hoá hoạt động của người học, trong đó giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, tự phát hiện năng lực, nguyện vọng của bản thân, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, phát huy tiềm năng và những kiến thức, kỹ năng đã tích lũy được để phát triển. 2.1.2. Thách thức: Chương trình giáo dục phổ thông mới muốn thực hiện được thì phải có đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên đúng chuẩn và được tập huấn, bồi dưỡng đáp ứng bộ tiêu chuẩn giáo viên các cấp, chuẩn hiệu trưởng các cấp. Chương trình giáo dục phổ thông mới trao quyền xây dựng chương trình giáo dục chung, chương trình giáo dục bộ môn và các hoạt động giáo dục của mỗi nhà trường cho Hiệu trưởng và giáo viên từng trường. Vì vậy, nếu cán bộ quản lý, giáo viên không đủ năng lực, trình độ thì rất khó có thể thực hiện được. Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới đó là chấm dứt tình trạng bệnh thành tích trong trường học nhất là trong cán bộ quản lý, đội ngũ nhà giáo, học sinh mỗi trường. Bên cạnh đó, những khó khăn về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên cũng là một thách thức lớn trong việc thực hiện chương trình GDPT năm 2018. Theo chương trình GDPT mới, môn Tin học, Ngoại ngữ sẽ là môn bắt buộc. Trong khi đó, tính đến thời điểm hiện nay, trường Tiểu học Yên Kỳ chưa có các phòng học bộ môn như Ngoại ngữ, Tin học phục vụ dạy học 2 môn học này. Ngoài ra vẫn còn thiếu các phòng chức năng khác như phòng Nghệ thuật, phòng giáo dục Thể chất. Trường còn thiếu giáo viên văn hóa (phải hợp đồng 01 giáo viên văn hóa) chưa đảm bảo tỉ lệ giáo viên dạy 2 buổi/ngày, thiếu giáo viên bộ môn Thể dục. Chương trình GDPT mới là chương trình mở, theo đó địa phương, nhà trường, giáo viên có nhiều quyền và trách nhiệm hơn trong quá trình phát triển, triển khai chương trình giáo dục cho phù hợp với nhu cầu và điều kiện thực tiễn. Điều này đòi hỏi nhà trường phải đổi mới nhiều trong hoạt động quản lý chuyên môn, phát triển chương trình giáo dục đến từng cấp, từng khối lớp, từng lớp, thậm 2
3. chí từng nhóm đối tượng học sinh, từng học sinh. Đó cũng là một thách thức không nhỏ khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018. 2.2. Bối cảnh bên trong 2.2.1. Điểm mạnh của nhà trường: Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể của xã Yên Kỳ. Đặc biệt là sự quan tâm, chỉ đạo của Phòng Giáo dục Đào tạo Hạ Hòa trong các hoạt động giáo dục của nhà trường. Hội cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương bước đầu đã có nhận thức đúng đắn về giáo dục, về chương trình giáo dục phổ thông 2018, quan tâm tới công tác Gíáo dục Đào tạo. Tin tưởng và ủng hộ nhà trường về tinh thần và vật chất để nhà trường có điều kiện trang trải mua sắm và xây dựng CSVC ngày càng đầy đủ hơn, đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh. Nhà trường là một tập thể đoàn kết, luôn tôn trọng, yêu thương, giúp đỡ đồng nghiệp trong công việc cũng như đời sống thường ngày. Cán bộ - GV – NV có tinh thần trách nhiệm, tích cực tự học hỏi, nhiệt tình tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức, có sự gắn kết thân mật với phụ huynh học sinh. Cán bộ quản lý của nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lực quản lý và điều hành chuyên môn trong nhà trường. Đa số các em học sinh ngoan ngoãn, biết vâng lời thầy cô giáo, thân ái với bạn bè, lễ phép với gia đình và mọi người xung quanh. Các em năng động, tích cực tham gia các hoạt động của nhà trường. Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang, tương đối đầy đủ các phòng chức năng, khối phòng quản trị và các công trình phụ trợ cho các hoạt động giáo dục trong nhà trường. 2.2.2. Điểm yếu: Cơ sở vật chất trường học đã được xây dựng đạt tiêu chuẩn trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 từ năm 2009, đã được công nhận lại năm 2015 nhưng đến nay một số công trình đã bị xuống cấp, không còn phù hợp tính thẩm mỹ trong giai đoạn mới. Nhà trường còn thiếu 01 công trình vệ sinh của CB – GV – NV ở điểm trường An Thịnh, kinh phí đầu tư mua sắm, nâng cấp xây dựng cơ sở vật chất còn hạn hẹp. Nhà trường chưa có phòng Tin học, phòng học Ngoại ngữ, phòng Nghệ thuật nên rất khó khăn cho HS khi học tập. Trường còn thiếu giáo viên văn hóa, thiếu giáo viên môn Thể dục. Năm học 2019-2020 nhà trường phải hợp đồng 01 giáo viên văn hóa. Tỉ lệ GV văn hóa trên lớp còn thấp chưa đáp ứng được việc tổ chức dạy 2 buổi/ngày. 3
4. Đời sống kinh tế của phụ huynh không đồng đều, có nhiều em gặp hoàn cảnh khó khăn. Một số phụ huynh xa trung tâm, kinh tế còn nhiều khó khăn, dẫn đến ảnh hưởng không nhỏ về chất lượng giáo dục. Cơ cấu đội ngũ trong nhà trường trong các năm gần đây thường thiếu và không ổn định do giáo viên chuyển đi, chuyển đến. Năm học 2019 -2020, số lượng GV còn thiếu so với tiêu chuẩn trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. 2.3. Định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường - Trên cơ sở giáo dục toàn diện và hài hoà đức, trí, thể, mỹ, mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông xác định những yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh ở từng cấp học; mục tiêu chương trình môn học xác định những yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ, hướng đến hình thành những phẩm chất, năng lực đặc thù môn học và các phẩm chất, năng lực khác ở từng lớp, từng cấp học, coi đó là cam kết bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục, là căn cứ để chỉ đạo, giám sát và đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông. - Giáo dục phổ thông 12 năm, gồm hai giai đoạn, trong đó giai đoạn giáo dục cơ bản gồm cấp tiểu học 5 năm. Nội dung giáo dục phổ thông bảo đảm tinh giản, hiện đại, thiết thực, thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi học sinh; giáo dục nhân cách, đạo đức, văn hoá pháp luật và ý thức công dân; tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hoá, truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hoá nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; dạy ngoại ngữ và tin học theo hướng chuẩn hoá, thiết thực, bảo đảm năng lực sử dụng của học sinh; giáo dục nghệ thuật và giáo dục thể chất coi trọng việc định hướng thẩm mỹ và bồi dưỡng hứng thú rèn luyện sức khoẻ, hoạt động nghệ thuật. - Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tập trung dạy cách học và rèn luyện năng lực tự học, tạo cơ sở để học tập suốt đời, tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể của mỗi cơ sở giáo dục phổ thông. Đa dạng hoá hình thức tổ chức học tập, coi trọng cả dạy học trên lớp và các hoạt động xã hội, trải nghiệm sáng tạo, tập dượt nghiên cứu khoa học. Phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong các hoạt động giáo dục. 4
5. - Đổi mới căn bản hình thức kiểm tra và đánh giá chất lượng học sinh dựa trên sự phát triển toàn diện tập trung trú trọng tới năng lực và phẩm chất của học sinh. Đánh giá học sinh phải bảo đảm trung thực, khách quan, góp phần hướng dẫn, điều chỉnh cách học và cách dạy. Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của người dạy với tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội. 3. MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG 3.1. Mục tiêu chung Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở. Tạo dựng được môi trường có nền nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục đáp ứng nhu cầu tiếp tục học tập ở bậc học THCS, để mỗi học sinh đều có cơ hội thể hiện phát triển tối đa phẩm chất, kỹ năng và khả năng tư duy sáng tạo, nuôi dưỡng ước mơ của bản thân. Hướng tới 5 giá trị cốt lõi là: - Đoàn kết. - Sáng tạo - Trung thực. - Khát vọng vươn lên - Nhân ái 3.2. Mục tiêu cụ thể: - Thực hiện nghiêm túc có hiệu quả các Chỉ thị, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp. Áp dụng để nghiên cứu xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học cho phù hợp với điều kiện thực tế của trường TH Yên Kỳ. - Thực hiện tốt quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục dựa trên khung chương trình giáo dục của Bộ giáo dục. Tiến hành xây dựng kế hoạch các môn theo hướng dẫn dạy học 2 buổi/ ngày (9 buổi/ tuần). Kế hoạch phải được xây dựng từ các tổ chuyên môn, các khối lớp cụ thể, chi tiết đảm bảo tính thiết thực, chủ động và linh hoạt trong quá trình thực hiện. 5
6. - Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả giáo dục trong nhà trường. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch để kịp thời có các biện pháp bổ sung, điều chỉnh hiệu quả hơn. - Tập trung nâng cao chất lượng đại trà, học sinh năng khiếu tới từng lớp từng khối lớp. Phấn đấu tỉ lệ hoàn thành chương trình lớp học là 100%. - Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng của học sinh; - Tích hợp và thực hiện dạy phân hóa đối tượng học sinh theo định hướng phát huy tối đa năng lực và phẩm chất của người học. - Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực, phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực; - Đổi mới chương trình giáo dục, đổi mới công tác kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục. - Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên, đổi mới sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ. - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn (theo hướng nghiên cứu bài học, theo chuyên đề...) - Tổ chức và thực hiện có hiệu quả việc ứng dụng công nghệ thông tin trong tự bồi dưỡng và dạy học. Thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh theo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực; sử dụng kết quả đánh giá một cách phù hợp để theo dõi tiến bộ của học sinh và điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học, giáo dục. Đánh giá đúng mức độ phẩm chất, năng lực, các kỹ năng học sinh sẽ đạt được sau khi kết thúc chương trình năm học và theo dõi học sinh nhận thức chậm hoặc chưa hoàn thành chương trình lớp học trong hè. - Cụ thể hóa số lượng, chất lượng các hoạt động giáo dục của nhà trường cam kết thực hiện trong năm học như: - Tổ chức cho học sinh tham gia các sân chơi trạng nguyên Tiếng Việt, Violympic Toán, IOE, ngày Hội viết chữ đẹp, ngày sách Việt Nam và các hoạt đọng khác theo hướng dẫn. - Tổ chức tốt các hoạt động ngày lễ, ngày hội: + Ngày Khai trường (05/9/2020) + Ngày Tết trung thu (15/8 ÂL) + Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 + Ngày thành lập QĐND Việt Nam và ngày hội quốc phòng toàn dân 22/12. + Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 03/02 6
7. + Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 + Ngày sinh nhật Bác 19/5 + Ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6 - Tổ chức hoạt động giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống - Tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường - Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương: Chỉ đạo tổ chức Đội TNNĐ đăng kí với địa phương cho học sinh nhận chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ tại địa phương; phối hợp với trường THCS cùng địa bàn và đoàn thể địa phương tổ chức thăm hỏi gia đình liệt sĩ và bà mẹ Việt Nam anh hùng vào dịp Tết Nguyên đán và ngày Thương binh liệt sĩ 27/7. 4. NỘI DUNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 1. Thực hiện chương trình môn học 1.1. Kế hoạch chung a. Nội dung giáo dục Căn cứ Khung phân phối chương trình giáo dục của Bộ Giáo dục, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các Tổ chuyên môn ban hành kế hoạch dạy học cho các môn học như sau: Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Giáo dục Thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm. Môn học tự chọn: Ngoại ngữ 1. Các hoạt động củng cố để hoàn thành nội dung học tập theo mục tiêu, yêu cầu của CTGDPT 2018 và bồi dưỡng, phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. Các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thich, năng khiếu của học sinh, các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương . (Gọi chung là các hoạt động giáo dục khác). b. Thời lượng dạy học Tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết học 35 phút, tối thiểu là 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần. - Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế theo khung thời gian quy định của Bộ giáo dục. - Các tổ/nhóm chuyên môn có trách nhiệm xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học trong mỗi môn học với các nội dung, các chủ đề dạy học, các chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện 7
8. kỹ năng sống, hiêu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi tổ phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh; tất cả đều được thể hiện trong biên bản họp nhóm, tổ và được Hiệu trưởng duyệt trước khi thực hiện. 1.2. Quy định thời gian học: Thực hiện theo đúng hướng dẫn chỉ đạo của các cấp. 1.3. Chương trình chính khóa Số tiết lớp 1 STT Môn học Tổng HK1 HK2 - LL:110 LL:189 1 Tiếng Viêt 420 - CĐ:7 CĐ:09TN:18 - TN:17 LL:36 - LL:37 2 Toán 105 CĐ:9 - CĐ:7 TN:9 - TN:7 - LL:9 - LL:8 3 Đạo đức 35 - CĐ:2 - CĐ:2 - TN:7 - TN:7 - LL:13 - LL:13 4 Tự nhiên và xã hội 70 - CĐ:5 - CĐ:4 - TN:18 - TN:17 - LL:15 - LL:15 5 Giáo dục thể chất 70 - CĐ:3 - CĐ:2 - TN:18 - TN:17 - LL:15 - LL:15 Nghệ thuật (âm nhạc – 6 70 - CĐ:3 - CĐ:2 mỹ thuật) - TN:18 - TN:17 SHL: 18 SHL: 17 SHDC: 18 SHDC: 17 7 Hoạt động trải nghiệm 105 LL:9 LL:7 TN:10 TN:9 - LL:28 - LL:28 8 Ngoại ngữ 1 70 - CĐ:4 - CĐ:3 - TN:4 - TN:3 CC T + TV 35 18 17 TC AN, MT 70 36 34 TN 70 36 34 Tổng số tiết 1120 Số tiết/tuần (cả năm học) 32 tiết/tuần ( cả năm) Ghi chú: LL: Số tiết lên lớp; CĐ: Số tiết dạy học theo chủ đề; TN: Số tiết dạy học trải nghiệm 8
9. 2. Hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ 2.1 Hoạt động ngoại khóa: - Tổ chức lễ dâng hương tại Đài tưởng niệm xã Yên Kỳ, huyện Hạ Hòa. - Tổ chức Ngày hội viết chữ đẹp. - Tổ chức cho HS tham gia các hoạt động trải nghiệm. - Tổ chức cho HS tham gia các chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao: Tham gia Hội khỏe Phù Đổng các cấp; tổ chức văn nghệ chủ đề Hát xoan; tổ chức văn nghệ nhân các ngày chủ đề chủ điểm lớp trong năm. 2.2 Câu lạc bộ: - Nhà trường tổ chức và thành lập các câu lạc bộ như: Câu lạc bộ hát xoan; Câu lạc bộ Tiếng Anh; Câu lạc bộ võ thuật - Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh như: Nói không với rác thải, Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác nhóm 5. KHUNG THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG TRONG NGÀY (1 buổi hoặc 2 buổi/ ngày) Thời gian Hoạt động Khối Một 7h00 – 7h15 15 phút Sinh hoạt đầu giờ với giáo viên 7h15 – 7h50 35 phút Tiết 1 7h55-8h30 35 phút Tiết 2 8h35-9h10 35 phút Tiết 3 Nghỉ giữa giờ 9h15-9h 35 20 phút HĐNGLL 9h40 -10h15 35 phút Tiết 4 10h20-13h 55 205 phút Nghỉ trưa 14h00-14h 35 35 phút Tiết 5 14h40-15h15 35 phút Tiết 6 N-0-nghỉ giữa giờ 15h20-15h40 20 phút HĐNGLL 15h45-16h20 35 phút Tiết 7 16h20-16h35 15 phút Tan học 9
10. 6. KẾ HOẠCH TỔNG HỢP CỦA NĂM HỌC Tháng 8 - 2020 9 - 2020 10 - 2020 11 - 2020 12 - 2020 01 - 2021 02- 2021 03- 2021 4- 2021 5- 2021 6- 2021 7- 2021 Khối Tuần 3 10 17 24 3 7 1 2 28 5 1 1 26 2 9 16 23 3 7 1 2 2 4 1 1 2 1 8 1 2 1 8 1 2 2 5 1 1 2 3 1 1 2 3 7 1 2 2 5 1 1 26 1 4 1 2 9 0 4 1 9 1 8 5 5 2 5 2 9 2 9 6 0 7 4 1 4 1 8 2 9 9 16 23 30 6 1 2 2 4 1 1 2 1 8 15 22 29 6 1 2 2 3 1 1 2 3 7 14 2 2 7 1 2 2 4 1 1 2 2 J 1 2 3 6 1 2 2 4 1 1 2 1 3 0 7 1 8 5 3 0 7 0 7 4 1 1 8 4 1 8 1 j 5 k 6 3 0 3 0 7 1 8 5 r o Lớp 8 . 9 N N K L L L LL L L L LL L LL LL LL L L L L L L L L L L L L 3 7 1 2 2 L L L L L L L B K K G L L L + L L L + L + + L L L L L L L L L L Nghỉ Tết Nguyên đán Tân Hợi L L 0 4 1 9 L L L L L L L G 1A + TN + TN CĐ TN + + + + + + + + + C C C T C T C C T T T Đ Đ Đ N Đ N Đ Đ N N N N N K L L L LL L L L LL L LL LL LL L L L L L L L L L L L L 6 1 2 2 3 L L L L L L L B K K G L L L + L L L + L + + L L L L L L L L L L L L 3 0 7 L L L L L L L G 1 1B + TN + TN CĐ TN + + + + + + + + + C C C T C T T C T C T Đ Đ Đ N Đ N N Đ N Đ N N N K L L L LL L L L LL L LL LL LL L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L B K K G L L L + L L L + L + + L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L G 1C + TN + TN CĐ TN + + + + + + + + + + + C C C T C T T C T C T C T Đ Đ Đ N Đ N N Đ N Đ N Đ N (Kế hoạch tổng hợp có thể theo khối hoặc theo từng lớp) Ghi chú: K: Khai giảng TN: Trải nghiệm C: Dạy theo chủ đề B: Bế giảng D: Dạy trên lớp N: Ngoại khóa T: Thi 10
11. 7. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 7.1. Công tác quản lý, chỉ đạo - Tổ chức cho CB – GB – NV nghiên cứu văn bản chỉ đạo. - Tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho GV đảm bảo 100% CB – GV – NV được tập huấn Chương trình GDPT 2018 trước khi thực hiện. - Làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo để được tạo điều kiện về CSVC, trang thiết bị, nhân sự chuẩn bị cho năm học mới. - Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh học sinh và các tổ chức ngoài xã hội để nhận được sự đồng thuận, ủng hộ với nhà trường. - Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động giáo dục và điều hành chung mọi công việc. - Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy các môn tự chọn, ký hợp đồng liên kết với các công ty trong việc giảng dạy Tiếng Anh, kĩ năng sống. - Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ các hoạt động giáo dục. - Tổ chức các hoạt động hội thi, hội giảng trong năm học. - Xây dựng tiêu chí thi đua trong nhà trường; - Ra các Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm các chức danh tổ trưởng, tổ phó chuyên môn. - Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp và giảng dạy các môn học và các hoạt động giáo dục. - Quản lý chỉ đạo các hoạt động chuyên môn, thư viện, thiết bị, quản lý các phần mềm liên quan đến các hoạt động giáo dục. - Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm; kế hoạch bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh nhận thức chậm và các hoạt động khác có liên quan đến giáo dục. - Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng Điều lệ trường tiểu học. - Tổ chức kiểm tra các hoạt động liên quan đến chuyên môn. - Hàng tháng họp thống nhất các nội dung chuyên môn với các tổ. - Duyệt tất các kế hoạch hoạt động tổ chức các trải nghiệm, các cuộc Hội thảo, chuyên đề cấp trường tổ chức trong năm học. - Kết hợp với phó hiệu trưởng và các bộ phận xây dựng kế hoạch. - Thành lập các ban của liên đội để thức đẩy mọi hoạt động của nhà trường. - Xây dựng tiêu chí thi đua của Liên đội. - Quản lý mọi hoạt động của thư viện, thiết bị. 11
12. - Xây dựng các kế hoạch hoạt động liên quan đến hoạt động của thư viện, thiết bị dạy học. - Khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động đọc sách. - Tổ chức Ngày hội đọc sách. 7.2. Công tác kiểm tra, giám sát Thường xuyên có kế hoạch kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện kịp thời phát những điểm tích cực, những cá nhân điển hình để nhân rộng. Đồng thời thấy được những mặt còn tồn tại, hạn chế, những đồng nghiệp cần giúp đỡ để có kế hoạch điều chỉnh, bổ sung kịp thời. 7.3. Chế độ thông tin, báo cáo Duy trì tốt chế độ thông tin báo cáo từ GV chủ nhiệm lớp đến các tổ khối một cách chính xác kịp thời, chủ động. Trên đây là dự thảo Kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục lớp 1 năm học 2020-2021 của trường Tiểu học Yên Kỳ huyện Hạ Hòa. Kế hoạch này được phổ biến tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường./. Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT (Để trình phê duyệt); - UBND xã (Để b/c); - Lưu: VT. Vũ Đình Quyết PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÊ DUYỆT 12