Giáo án Lớp 4 tuần 6 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Thanh Thu

Nội dung tài liệu: Giáo án Lớp 4 tuần 6 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Thanh Thu

1. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu TUẦN 6 Thứ hai ngày 9 tháng 10 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm CHÀO CỜ Tiếng việt Đọc: TẬP LÀM VĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc đúng và diễn cảm bài Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể của (bạn nhỏ nhân vật xung tôi) và những câu văn bạn viết trong bài tập làm văn của mình, biết nhấn giọng các từ ngữ cần thiết thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật - Nhận biết được trình tự các sự việc qua lời kể của bạn nhỏ trên đường đi đò dọc về quê đến khi về đến quê, quá trình chăm sóc cây hoa hồng, việc tưới nước cho cây,... tương ứng với việc viết tập làm văn cho đến khi hoàn thành bài viết. - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài. - Hiểu vì sao bài văn của bạn nhỏ có thêm các chi tiết đặc sắc. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyên. (VD: Muốn viết bài văn miêu tả cần có những trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ sự vật được miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng của người viết) * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, cần cù, chịu khó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, máy chiếu - HS: sgk, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Mở đầu + GV yêu cầu 2 HS đọc nối tiếp bài “ Tiếng - HS đọc nối tiếp theo yêu cầu nói của cỏ cây” - Em biết điều gì lạ trong thế giới cỏ cây? - HS trả lời câu hỏi - Nêu nội dung bài đọc? * Hỏi: Khi muốn miêu tả một sự vật, làm thế nào để miêu tả đúng đặc điểm của sự vật đó? - HS trao đổi nhóm 2 trả lời + Gọi HS chia sẻ + Giới thiệu, ghi đề bài, cho HS nêu yêu cầu - HS ghi đề bài vào vở và nêu yêu cầu cần đạt. cần đạt 2. Hình thành kiến thức: a. Luyện đọc: - HS đọc - GV gọi HS đọc mẫu toàn bài. - Bài chia làm 3 đoạn - Bài chia làm mấy đoạn? Đoạn 1: Từ đầu ... dở dang bài văn Đoạn 2: Từ Hôm sau.....thả sức đẹp Đoạn 3: Còn lại + Lần 1: Sửa lỗi phát âm Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
2. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc - 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn và phát âm các từ khó kết hợp ngắt câu dài các từ khó Luyện từ: gặp lại, bụi dạ lí, sương lã chã, ốc luộc, kết luận, múc nước,.. Ngắt câu dài: Sương như những hòn bi ve tí - Hs nêu cách ngắt câu và đọc lại câu dài xíu/ tụt từ lá xanh xuống bông đỏ,/ đi tìm mùi thơm ngào ngạt núp đâu giữa rừng cánh hoa... + Lần 2: Giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2 - 3 HS đọc nối tiếp và giải nghĩa từ dựa - Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: Xào vào SGK. xạc, lã chã. + Lần 3: Luyện đọc theo nhóm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm 3 - HS đọc theo nhóm 3 - GV yêu cầu đại diện 2 nhóm đọc trước lớp - Đại diện 2 nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét phần đọc của HS b. Tìm hiểu bài - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1 thảo luận nhóm 2 và TLCH - HS đọc thầm thảo luận 1. Mục đích về quê của bạn nhỏ là gì? - HS trả lời câu hỏi 1 + Bạn nhỏ đã hoàn thành bài văn chưa? Vì - HS trả lời câu hỏi 2 sao? + Nêu ý chính của đoạn 1 Ý1: Mục đích về quê của bạn nhỏ - Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 cả lớp đọc thầm TLCH - HS đọc và trả lời câu hỏi 2 2. Khi ở quê, bạn nhỏ đã làm gì để tả được - Dậy sớm, quan sát kĩ các bộ phận của cây hoa theo yêu cầu? cây, chăm sóc cây,... 3. Những câu văn nào là kết quả của sự quan - HS trả lời câu hỏi 3. sát kết hợp với trí tưởng tượng phong phú của bạn nhỏ? + Nêu ý chính của đoạn 2 Ý 2: Cách tìm ý cho bài văn tả cây - GV giảng thêm: Trong bài văn của bạn nhỏ, các câu văn đều có hình ảnh so sánh cũng được coi là câu văn kết hợp sự quan sát và trí tưởng tượng/ liên tưởng của bạn nhỏ 4. Em thích câu văn nào nhất trong bài văn của bạn nhỏ? Theo em bài văn của bạn nhỏ - HS thảo luận nhóm 2 có thể viết thêm nên viết thêm nững ý nào? câu văn mà mình muốn thêm. - GV gọi HS trả lời + Nêu ý chính của đoạn 3 Y3: Cách viết kết bài cho bài văn tả cây hoa. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
3. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu Chốt: Khi tả cây ngoài việc tả cây, cành, lá, hương thơm,... cần tả thêm nụ hoa bởi vì bên cạnh bông hoa đã nở thường có nhiều nụ hoa. 3. Luyện tập, thực hành: - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS thực hiện - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá. 4. Vận dụng, trải nghiệm: - HS trả lời. - Qua bài đọc, em học được gì về cách viết văn miêu tả? - Nhận xét tiết học. - Tập quan sát cây cối và tìm ý cho bài văn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ....................................................................................................................................... Toán CÁC SỐ TRONG PHẠM VI LỚP TRIỆU - Trang 41 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách phân tích cấu tạo số, cách đọc số, cách viết các số trong phạm vi lớp triệu. - Củng cố kiến thức về hàng, lớp. - Vận dụng bài học vào thực tiễn. 2. Năng lực chung. - Năng lực giải quyết vấn đề thông qua việc vận dụng kiến thức hoàn thành các bài tập, năng lực giao tiếp toán học thông qua rèn kĩ năng đọc và viết số - Năng lực tư duy khi tìm ra các số theo yêu cầu cho trước, năng lực lập luận toán học thông qua hoạt động sử dụng biểu tượng các cột hàng, lớp với những vòng biểu diễn chữ số. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
4. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu 1. Khởi động: * Lớp hát tập thể một bài. - GV tổ chức cho HS ôn bài bằng trò chơi: Hỏi nhanh, đáp đúng. - GV đưa cho hai đội chơi hai phiếu ghi số - HS chơi trò chơi. (hoặc cấu tạo số). Nhiệm vụ hai đội oẳn tù tì giành lượt chơi trước. Một đội nêu số hoặc cấu tạo số, đội kia phải nêu nhanh cấu tạo số (hoặc số). Nếu trả lời đúng được quyền đổi lượt. Kết thúc đội nào trả lời đúng nhiều sẽ chiến thắng. -GV nhận định thắng thua, khen HS - GV giới thiệu vào bài. (nêu mục tiêu bài học), ghi tên bài - HS nghe -HS nhắc tên bài, ghi vở. 2. Khám phá: -GV chiếu hình ảnh SGK, -HS quan sát tranh và TL câu hỏi: +YC HS mô tả hình ảnh trong tranh +Có tàu du hành vũ trụ, mặt trời và trái +? Trái đất cách mặt trời khoảng bao nhiêu đất ki-lo-mét? +149597876 km -HS NX, bổ sung -GV chiếu số đo và hỏi: +Số đo ước lượng khoảng từ trái đất đến mặt +1 trăm triệu, 4 chục triệu trời gồm mấy trăm triệu?mấy chục triệu? +Số đó có chữ số hàng triệu là chữ số nào? +9 +Số đó có chữ số nào thuộc lớp triệu? +1,4,9 +Nêu cấu tạo của số đó +Số 149597876 gồm: Một trăm triệu, bốn chục triệu, chín triệu, năm trăm nghìn, năm trăm nghìn, chín chục nghìn, bảy nghìn, tám trăm, 7 chục và 6 đơn vị. -GV chiếu bảng cấu tạo, cho HS nhắc lại cấu -2,3 HS nhắc cấu tạo số. 2-3 HS đọc số tạo số, đọc số. -GV hỏi: -HS TL: +Số có hàng cao nhất là trăm triệu có mấy +9 chữ số, 8 chữ số, 7 chữ sô chữ số, hàng cao nhất chục triệu có mấy chữ sô?, hàng cao nhất triệu có mấy chữ số? +Lớp đơn vị: đơn vị, chục, trăm +Nêu các hàng, lớp số có 9 chữ số Lớp nghìn: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn Lớp triệu: triệu, chục triệu, trăm triệu Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
5. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu +Nêu cách đọc, cách viết số có đến lớp triệu? +Đọc, viết từ trái sang phải (từ hàng lớn đến hàng bé/ lớp triệu-nghìn-đơn vị) -GV đưa thêm thông tin cho HS đọc: -HS đọc khoảng cách: +Khoảng cách xa nhất Trái đất đến sao Hỏa +Bốn trăm linh một triệu ki-lô-mét khoảng: 401000000 km +Khoảng cách gần nhất từ Trái đất đến sao +Ba mươi tám triệu hai trăm nghìn ki-lô- Kim khoảng: 38200000 km mét 3. Luyện tập: Bài 1: Đọc số dân các nước năm 2019 - GV cho HS đọc đề bài 1. - 1 hs đọc đề bài - HDHS xác định yêu cầu bài tập. - HS nêu YC - GV cho HS làm vở cá nhân - HS làm việc cá nhân, viết tên nước, số dân, cách đọc vào vở -GV chiếu bài HS -HS đọc bài làm +Nhật Bản: 126476461 ngưởi : Một trăm hai mươi sáu triệu bốn trăm bảy mươi sáu nghìn bốn trăm sáu mươi mốt người +Việt Nam:97338579 người: chín mươi bảy triệu ba trăm ba mươi tám nghìn năm trăm bảy mươi chín người +In-đô-nê-xi-a: 273523615 người: hai trăm bảy mươi ba triệu năm trăm hai mươi ba nghìn sáu trăm mười lăm HS khác NX bổ sung -HS nghe -GV nhận xét, chốt đáp án - HS trả lời -GV cho HS nêu cách đọc số -HS đọc -GV đưa thêm số dân cho HS đọc: +Lào: bảy triệu năm trăm bảy mươi lăm +Lào:7575298 người nghìn hai trăm chín mươi tám người +Cam-pu-chia: 17374081 người +Cam: Mười bảy triệu ba trăm bảy mươi tư nghìn không trăm tám mươi mốt người - GV chốt: Đọc các số trong phạm vi lớp HS nhận xét, điều hcinhr nếu có triệu đọc từ trái sáng phải lớp triệu, lớp, lớp -HS nghe nghìn, lớp đơn vị Bài 2. Viết số thành tổng (theo mẫu): - GV cho HS đọc đề bài 2. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
6. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - 1 HS đọc đề bài - HS nêu YC bài - HDHS xác định yêu cầu bài tập. - HS nêu cách làm: viết số thành tổng các - GV cho HS quan sát tranh, đọc mẫu, phân hàng tích cách làm - HS làm cá nhân vào vở - GV cho HS làm vở -HS đọc bài: - GV chiếu bài HS 109140903 = 100000000 + 9000000+ 100000 +40000 +900 +3 3045302 = 3000000 + 40000 + 5000 + 300 + 2 -HS nhận xét, chữa bài - GV nhận xét, chốt đáp án - HS TL: -GV hỏi: +Không cộng các hàng = 0 +Khi viết số thành tổng mà số có hàng bằng 0 cần chú ý điều gì? +Cấu tạo số, chữ số đứng ở hàng nào có +Dự vào đâu để viết số thành tổng các hàng? giá trị của hàng đó. -GV cho HS đổi vở KT bài làm lớp -HS cùng bàn đổi vở kiểm tra bài làm - GV chốt: Cần ghi nhớ cấu tạo các hàng, -HS nghe lớp cảu số tự nhiên để nắm vững cấu tạo số Bài 3. Các chữ số được gạch chân thuộc hàng nào? lớp nào? - GV cho HS đọc đề bài - 1HS đọc đề bài 3 -GV cho HS nêu YC -HS nêu YC bài - Gv cho HS thảo luận nhóm đôi làm vào sgk - HS làm việc nhóm đôi ghi kết quả vào bằng bút chì SGK bằng bút chì - GV cho HS nêu kết quả thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày kết quả và giải thích vì sao +chữ số 8 ở hàng chục nghìn, lớp nghìn (đứng thứ 5 từ phải sang/ đứng trước hàng nghìn) +Chữ số 3 thuộc hàng chục triệu, lớp triệu (đứng thứ 7 từ phải sang/ đứng trước hàng triệu) Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
7. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu +Chữ số 3 thuộc hàng chục, lớp đơn vị (đứng thứ 2 từ phải sang/ đứng trước hàng đơn vị) +Chữ số 2 thuộc hàng trăm triệu, lớp triệu (đứng thứ 9 từ phải sang/ đứng -GV NX, chốt câu trả lời trước hàng chục triệu) -GV hỏi: Nhóm khác NX, chữa nếu có +Chữ số 2 đứng ở hàng trăm triệu có giá trị -HS trả lời: bằng bao nhiêu? + 200000000 +Nêu cách nhận biết các chữ số? +Dựa vào kiến thức nào em làm được bài +Vị trí các chữ số này? +Cấu tạo số +YC nêu các hàng, lớp đã học +Lớp đơn vị: đơn vị, chục, trăm/ Lớp - GV chốt: Qua BT các con được củng cố về nghìn: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn / cấu tạo số, hàng và lớp của số tự nhiên Lớp triệu: triệu, chục triệu, trăm triệu - HS nghe 3. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi cùng cố: Ai nhanh HS chơi trò chơi Ai đúng. Giơ thẻ chọn đáp án CH1: Chữ số 3 trong số: 47538915 thuộc hàng nào, lớp nào? CH2: Số 709832456 có những chữ số nào thuộc lớp nghìn? CH3: Cho số: 95555505 Cách đọc nào đúng? -GV nhận xét, khen HS - Con cảm thấy tiết ngày hôm nay thế nào? -Hs nêu - Nêu điều con nhớ nhất trong tiết học -Hs nêu - GV nhận xét tiết học và dặn dò. -Hs lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... Đạo đức CẢM THÔNG, GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN (TIẾT 2) Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
8. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Năng lực đặc thù: + Nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn + Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn + Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. + Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân. * Năng lực chung: Năng lực điều chỉnh hành vi, có thái độ, lời nói, việc làm thể hiện cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn * Phẩm chất: Phẩm chất nhân ái, biết yeu thương, cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong cuộc sống II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, câu chuyện giúp bạn - HS: sgk, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Mở đầu - GV cho HS chia sẻ câu ca dao, tục ngữ, bài - HS chia sẻ thơ, bài hát, về hoàn cảnh khó khăn em đã tìm hiểu được - HS lắng nghe - GV theo dõi, tuyên dương HS - GV giới thiệu bài, ghi đề bài. 2. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2. Khám phá vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn * Mục tiêu: HS biết được vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện “giúp - HS thực hiện bạn” và thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: Khỉ con đã làm gì để giúp dê con? Khi được giúp đỡ, dê con cảm thấy thế nào? - GV tổ chức cho HS chia sẻ - HS chia sẻ nội dung đã thảo luận Chủ động mời dê đến nhà chơi, kể chuyện với mẹ và tặng dê đồ, nói lời động viên dê con. / Dê con cảm động,biết ơn cả gia đình nhà khỉ. - GV nhận xét, kết luận và tuyên dương. 3. Luyện tập, thực hành. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi và - HS thực hiện trả lời câu hỏi: Câu 1: Em sẽ làm gì nếu những người xung quanh em gặp khó khăn? Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
9. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu Câu 2: Theo em, sự cảm thông giúp đỡ có ý nghĩa như nào với người đang gặp khó khăn? - GV tổ chức cho HS chia sẻ - HS chia sẻ nội dung đã thảo luận Câu 1 Thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ, . Câu 2 - Giúp họ vượt qua nghịch cảnh cuộc sống. - Góp phần làm vơi di mất mát, tổn thương . - GV nhận xét, kết luận và tuyên dương. 4. Vận dụng, trải nghiệm - GV yêu cầu HS về nhà trao đổi cùng người - HS thực hiện thân lập kế hoạch giúp đỡ hoàn cảnh còn gặp khó khăn gần nhà. - Nhắc nhở HS chuẩn bị bài tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): .............................................................................................................................. Khoa học Bài 6: GIÓ, BÃO VÀ PHÒNG CHỐNG BÃO (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết được không khí chuyển động gậy ra gió và nguyên nhân làm không khí chuyển động (khối không khí nóng bốc lên cao, khối không khí lạnh thay thế). - Nhận xét, so sánh được mức độ mạnh của gió qua quan sát thực tế hoặc tranh ảnh, videoclip. * Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, dụng cụ làm thí nghiệm hình 2, quạt, chong chóng. - HS: sgk, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV cho HS quan sát H1 hỏi: - HS quan sát suy ngẫm trả lời. + Nhờ đâu diều bay được lên cao? - HS suy ngẫm. + GV gọi HS suy ngẫm, chia sẻ trước lớp + KL: Diều bay được và bay được lên cao là - HS ghi đề bài vào vở và đọc nhờ gió. Vậy gió hình thành như thế nào? yêu cầu cần đạt - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hình thành kiến thức: HĐ 1: Sự chuyển động của không khí: *Thí nghiệm : Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
10. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - GV cho HS lấy những dụng cụ đã chuẩn bị - HS lấy dụng cụ và tiến hành như SGK thí nghiệm. * Tiến hành thí nghiệm: - GV gọi 2 HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: - HS thực hiện - Đặt cốt nến lên đế và thắp nến, úp lọ thuỷ tinh lên đế. (H2a) - Yêu cầu HS quan sát và nêu hiện tượng xảy - HS quan sát, trả lời. ra. ( Nến bọ tắt) - Thực hiện như trên nhưng đế bị cắt 1 phần - HS quan sát, trả lời. H2b. - HS quan sát, trả lời. (Nến vẫn cháy) - Cắm que vào để và đặt chong chóng lên đầu que H2c (Chong chóng quay) - GV cho HS thảo luận các câu hỏi SGK theo - HS thảo luận nhóm 4 nhóm 4 - GV gọi đại diện trả lời trước lớp, các nhóm - Các nhóm khác nhận xét bổ khác nhận xét, bổ sung sung cho nhóm bạn + GVKL: Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng, sự chuyển động này gây ra gió. * Gv cho HS quan sát hình 3: - GV cho HS quan sát thảo luận nhóm 4 - HS quan sát tranh + Hãy cho biết vào ban ngày, trên đất liền và - HS thảo luận nhóm 4, ghi kết biển ở đâu nóng hơn? quả thảo luận vào phiếu trả lời. + Quan sát H3a cho biết chiều gió thổi giữa biển và đất liền vào ban ngày và giải thích? + Háy cho biết vào ban đêm trên đất liền và biển ở đâu lạnh hơn. + Quan sát H3b cho biết chiều gió thổi giữa biển và đất liền vào ban đêm và giải thích? - GV gọi đại diện các nhóm trả lời, các nhóm - HS báo cáo kết quả thảo luận. khác bổ sung *GVKL: Trong tự nhiên, dưới ánh sáng mặt trời, các phần khác nhau của trái đất không - HS lắng nghe. nóng lên như nhau. Phần đất liền nóng lên nhanh hơn và cũng nguội đi nhanh hơn. HĐ 2: Mức độ mạnh của gió: - HS thực hiện * Chuẩn bị: - Yêu cầu HS lấy quạt và chong chóng. * Tiến hành: GV cho HS cầm chong chóng - HS thực hành đứng trước quạt và bật quạt ở các mức độ khác nhau, quan sát chong chóng. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
11. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - Khi nào chong chóng quay nhanh nhất? Khi - HS trả lời nào chong chóng quay chậm nhất? - Quan thí nghiệm, hãy kết luận không khí chuyển động mạnh sẽ gây ra gió mạnh hay nhẹ? * GVKL: Để phân biệt mức độ mạnh của gió, nhiều nước trên thế giới, nước ta đã chia - HS lắng nghe mức độ gióa thành 18 cấp từ cấp 0 đến cấp 17. Gió lên đến cấp 6 -7 gọi là áp thấp nhiệt đới, gió từ cấp 8 trở lên gọi là bão. - HS đọc mục bạn cần biết - GV cho HS đọc mục bạn cần biết. - HS thảo luận nhóm 2 và trả lời + GV cho HS quan sát H5 thảo luận nhóm 2 3 câu hỏi SGK + GV gọi đại diện HS trả lời, nhận xét * GVKL: Gió gây nên nhiều tác động, có thể gây thiệt hại về nhà cửa. Chúng ta phải theo dõi thời tiết, nắm bắt được các cấp gió để phòng những thiệt hại. 3. Vận dụng, trải nghiệm: - Nhắc lại về các cấp độ của gió - HS nêu. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... Lịch sử - địa lí Bài 5: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Mô tả được cách thức khai thác tự nhiên (khai thác khoáng sản), vẽ được sơ đồ tư duy thể hiện một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Hình thành năng lực nhận thức khoa học Địa lí thông qua việc tìm hiểu một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ trong thực hiện các hoạt động học tập, tự hoàn thành các yêu cầu trong học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức đã học và giải quyết các vấn đề học tập hiệu quả, sáng tạo. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia các hoạt động học tập, trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm. 3. Phẩm chất. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
12. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - Phẩm chất yêu nước, yêu thiên nhiên: Biết bảo vệ thiên nhiên và môi trường. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với bản thân, lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho học sinh trao đổi, chia sẻ - Học sinh tham gia trao đổi, chia sẻ hình ảnh sưu tầm được về ruộng bậc thang, các theo hướng dẫn của giáo viên. nhà máy thủy điện ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (kết hợp ôn lại kiến thức của bài cũ). Ví dụ: Một học sinh đưa ra hình ảnh về ruộng bậc thang và đặt các câu hỏi để trao đổi: + Đây là hình ảnh gì? + Điều kiện nào để có thể làm được ruộng bậc thang? Cách làm ruộng bậc thang như thế nào? + Vai trò mà ruộng bậc thang mang lại. - GV nhận xét tuyên dương học sinh, dẫn dắt giới thiệu vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: Hoạt động 1: Một số cách thức khai thác thiên nhiên: Khai thác khoáng sản. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 6. - Quan sát hình 6 SGK và nêu: + Kể tên một số loại khoáng sản có ở vùng + Một số khoáng sản như: than đá, sắt, a- Trung du và miền núi Bắc Bộ. pa-tít, đồng, thiết,....... + Xác định (chỉ) trên lược đồ (Hình 6) một số - Học sinh thực hiện theo yêu cầu. mỏ khoáng sản ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Gọi 1-2 học sinh đọc nội dung thông tin và - Học sinh đọc nội dung thông tin và nêu: kể tên một số sản phẩm có nguồn gốc từ điện (từ than), phân lân (từ a-pa- khoáng sản của vùng Trung du và miền núi tít), . Bắc Bộ. - Khai thác khoáng sản có vai trò như thế nào - Khai thác khoáng sản là hoạt động kinh đối với vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ ? tế quan trọng của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương HS. - GV liên hệ giáo dục học sinh bảo vệ môi - Học sinh lắng nghe, vận dụng. trường và tài nguyên thiên nhiên. 3. Luyện tập Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
13. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu. - Đọc, xác định yêu cầu: vẽ sơ đồ tư duy thể hiện một số cách thức khai thác tự nhiên ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (vai trò, phân bố) - Hướng dẫn và tổ chức cho học sinh cách thực - Nghe GV hướng dẫn và thực hành vẽ hiện. sơ đồ tư duy (cá nhân) - Tổ chức học sinh trình bày, nhận xét, góp ý. - Ví dụ: - GV nhận xét, tuyên dương học sinh. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu học sinh: + Chia sẻ những điều em đã học được với - Học sinh lắng nghe và thực hiện. người thân. + Sưu tầm hình ảnh về một số dân tộc vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ và chia sẻ với các bạn. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. Công nghệ MỘT SỐ LOẠI HOA, CÂY CẢNH PHỔ BIẾN (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết được một số cây cảnh phổ biến thường gặp. * Năng lực chung: năng lực quan sát, mô tả, ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác. * Phẩm chất: Yêu hoa, yêu cây, thích thú với các loại hoa, cây cảnh. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
14. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Mở đầu: + Kể tên một số loài hoa nở vào mùa xuân, - HS kể. mùa hạ, mùa thu hoặc mùa đông mà em biết? - GV giới thiệu - ghi bài. 2. Khám phá 2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số loại cây cảnh phổ biến. a. Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết được một số loại cây cảnh phổ biến thông qua một số đặc điểm cơ bản b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 5, - HS quan sát, thảo luận. SGK/15,16 và thảo luận nhóm đôi kể tên các loại cây cảnh có trong hình đồng thời mô tả một số đặc điểm cơ bản để nhận biết các cây cảnh đó. - GV chiếu hình ảnh. - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày. + Khuôn viên trường em có những cây - HS trình bày. cảnh nào? Hãy mô tả một cây cảnh trong vườn trường em? - Ngoài những cây cảnh này gia đình em - HS thực hiện. hoặc em biết có loại cây cảnh nào khác? Hãy mô tả lại cây cảnh đó trong nhóm 4? - Đại diện nhóm lên giới thiệu trước lớp. GV chiếu một số hình ảnh giới thiệu thêm - HS quan sát. cho HS biết một số loại cây cảnh khác. c. Kết luận: - GV yêu cầu HS đọc kết luận SGK/16 - Nhiều HS đọc. 3. Vận dụng, trải nghiệm + Em thích cây cảnh nào nhất? Hãy giới - HS chia sẻ trước lớp. thiệu về cây cảnh đó? - GV nhận xét chung. + Nêu cảm nhận của em sau tiết học? - HS nêu cảm nhận sau tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (Nếu có) Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
15. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu .............................................................................................................................. Thứ ba ngày 10 tháng 10 năm 2023 Tiếng việt Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết được động từ chỉ hoạt động nói chung và động từ chỉ hoạt động di chuyển nói riêng. - Tìm được động từ thích hợp với hoạt động được thể hiện trong tranh. - Đặt được câu có động từ chỉ hoạt động * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV hỏi: Động từ là gì? Đặt 1 câu có sử - 2-3 HS trả lời dụng động từ. - Nhận xét, tuyên dương. - Giới thiệu bài – ghi bài - HS ghi đề bài vào vở và nêu yêu cầu cần đạt của tiết học 2. Luyện tập, thực hành: - HS đọc Bài 1: - HS trả lời (Tìm động từ trong ngoặc - Gọi HS đọc yêu cầu. đơn thay cho bông hoa trong mỗi đoạn - Bài yêu cầu làm gì? văn dưới đây) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 - HS thảo luận nhóm 2 - Đại diện HS trình bày trước lớp - HS trình bày trước lớp - GV cùng HS nhận xét. GV chốt đáp án: a. Vỗ - gáy – gáy – kêu – vọng b. Hót – kêu – hót – tìm – xào xạc Bài 2: HS nêu yêu cầu (Nhìn tranh tìm động từ - Gọi HS nêu yêu cầu bài. phù hợp với hoạt động được thể hiện - Yêu cầu HS quan sát kĩ từng tranh để trong tranh) dựa vào đó suy đoán người hoặc vật trong - HS thảo luận nhóm 4 tìm các động từ tranh đang làm gì để tìm động từ phù hợp. có trong tranh - Đại diện 3 nhóm trình bày động từ có Tranh 1: đi, leo, trèo, chống dậy, vượt trong tranh. dốc,... Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
16. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Tranh 2: Cắm trại, dựng lều,... Chốt: Với mỗi tranh, có thể đưa ra nhiều Tranh 3: Câu cá, giật cần câu từ ngữ khác nhau, miễn là từ đó phù hợp Tranh 4: Bay, lượn, dang, vỗ cánh,.. với hoạt động được thể hiện trong tranh. Tranh 5: Bơi, lặn, khám phá,... Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu bài. - HS đọc - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có từ - HS đặt câu vào vở chỉ hoạt động di chuyển tìm được ở bài 2. - HS thực hiện - Tổ chức cho HS đọc câu và nhận xét, VD: Vận động viên đang leo núi. chỉnh sửa câu. - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo. Chốt: Khi đặt câu lưu ý: Nội dung đủ như yêu cầu có từ chỉ hoạt động ở bài 2. Hình thức đầu câu viết hoa cuối câu có dấu chấm. 3. Vận dụng, trải nghiệm: - Động từ là gì? Tìm các động từ chỉ sự di - HS trả lời chuyển? - HS đặt câu - Đặt câu có sử dụng động từ di chuyển - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau: Viết bài văn thuật lại 1 sự việc IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... Toán LUYỆN TẬP – Trang 42 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - HS củng cố cách đọc, cách viết số trong phạm vi lớp triệu. - Củng cố kiến thức về hàng và lớp cũng như cấu tạo của các số trong phạm vi lớp triệu. * Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 2. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
17. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu - HS: sgk, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” - HS chơi trò chơi. - GV giới thiệu - ghi bài. 2. Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời. - GV yêu cầu HS làm bài - HS suy nghĩ làm cá nhân rồi - GV quan sát, giúp đỡ HS nếu cần chia sẻ bài theo nhóm cộng tác. - HS chia sẻ bài trước lớp. a. Đ b. S c. Đ d. S - GV nhận xét chung, tuyên dương HS. Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1-2 HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm phiếu sau đó đổi chéo. - HS làm bài cá nhân vào phiếu rồi chia sẻ với bạn. - GV khen ngợi HS. Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - GV yêu cầu HS làm bài - HS suy nghĩ tự làm bài rồi chia - GV quan sát, giúp đỡ HS nếu cần sẻ theo nhóm - HS viết lại 2 số ban đầu vào vở: 17 483 226 và 75 175 000 - GV khen ngợi HS. Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS nêu - GV yêu cầu làm việc theo nhóm, thực hiện - HS tự suy nghĩ, thảo luận theo yêu cầu bài. nhóm thực hiện yêu cầu của bài. - GV mời HS trình bày - 2-3 HS trình bày - HS khác chia sẻ - GV đánh giá và tuyên dương. 3. Vận dụng, trải nghiệm: - Yêu cầu HS chia sẻ lại nội dung bài học. - HS chia sẻ. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
18. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu Tiếng việt Viết: VIẾT BÀI VĂN THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Viết được bài văn thuật lại việc đã chứng kiến hoặc tham gia - Có ý thức đổi mới phương pháp học tập, ham tìm tòi, khám phá, để học tập đạt kết quả tốt, có tinh thần học tập nghiêm túc. * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề sáng tạo. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, máy chiếu - HS: sgk, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý đã lập ở bài - HS đọc lại dàn ý 10, trả lời câu hỏi: - HS trả lời - Dàn ý bài văn thuật lại sự việc có mấy phần? Nêu nội dung từng phần? - GV nêu yêu cầu của tiết học, ghi đầu bài. - HS ghi đề bài vào vở và nêu yêu cầu cần đạt của tiết học 2. Luyện tập, thực hành: - Đề bài: Viết bài văn thuật lại một hoạt - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài. động trải nghiệm em đã tham gia và chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của mình về - GV cho HS viết bài vào vở hoạt động đó. - GV quan sát, hỗ trợ HS. - HS viết bài cá nhân vào vở - Yêu cầu HS tự soát lỗi theo hướng dẫn trong sách giáo khoa. - Gv nhận xét bài làm và chỉnh sửa - HS chỉnh sửa theo yêu cầu của GV 3. Vận dụng, trải nghiệm: - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học. - HS thực hiện theo yêu cầu. - Viết vào vở hoặc sổ tay các từ ngữ chỉ việc em đã làm trong ngày. Đánh dấu các động từ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... Khoa học Bài 6: GIÓ, BÃO VÀ PHÒNG CHỐNG BÃO (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
19. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu * Năng lực đặc thù: - Nêu và thực hiện được một số việc cần làm để phòng tránh bão * Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập hình 6, hình 7 - HS: sgk, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV hỏi: - HS trả lời + Gió có mấy cấp độ? + Nêu các cấp gió và tác động của nó? Đến cấp độ nào thì cần phải đề phòng tác hại do gió gây ra? - GV giới thiệu- ghi bài - HS ghi bài vào vở và nêu yêu cầu cần đạt 2. Hình thành kiến thức: HĐ3: Phòng chống bão: + GV cho 1 HS đọc bản tin thời tiết, cả lớp - HS đọc đọc thầm. + Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát - HS thảo luận theo cặp hình 6 và trả lời 3 câu hỏi SGK trang 28. - GV gọi HS chia sẻ, nhắc lại thiệt hại do bão - HS nêu gây ra ở địa phương em. Và nêu các cách phòng chống bão. - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát - HS thảo luận theo cặp, hoàn hình 7 cho biết các cách phòng chống bão thành phiếu. Hình Cách phòng chống bão 7a Gia cố nhà cửa 7b Cưa bớt cành cây 7c Neo đậu tàu thuyền vào bến - GV gọi HS trình bày - HS nêu + Ngoài 3 cách làm trên còn cách nào khác - HS trả lời để phòng chống bão? (Nghe bản tin thời tiết, ngắt các thiết bị điện không cần thiết, không ra đường khi đang trong cơn bão,..) - Gia đình và địa phương em đã thực hiện - HS trả lời cách nào để phòng chống bão? - HS đọc + GV cho HS đọc mục Em đã học SGK trang 28 - GV nhận xét, tuyên dương. Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024
20. Trường: Tiểu học Văn Tiến Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thu 4. Vận dụng, trải nghiệm: - Nhắc lại về cách phòng chống tác hại do - HS nêu. bão gây ra. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... Tiếng anh ( 2 tiết) GV bộ môn dạy Hoạt động trải nghiệm Hoạt động giáo dục theo chủ đề: KĨ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ TÌM HIỂU THÔNG TIN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực: - Học sinh biết sử dụng các câu hỏi 5W1H để khai thác và tổ chức quản lí thông tin về sự vật, hiện tượng đang tìm hiểu. - Học sinh biết cách thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy như công cụ tìm hiểu và công cụ hỗ trợ khi trình bày, qua đó thể hiện rõ các ý trong kết quả tư duy. - Học sinh biết mô hình hóa những thông tin về sự vật, sự kiện, hiện tượng; biết lựa chọn thông tin quan trọng, phân loại thông tin để xây dựng sơ đồ tư duy- giúp nhớ, hiểu và thực hiện tư duy tốt hơn - Phát triển năng lực tự chủ và tự học;giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo. * Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. II. KHÔNG GIAN SƯ PHẠM - Trong lớp học, bàn ghế kê thành dãy. III. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG - Các tấm bìa, phấn, bút IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi Đố vui + GV đưa ra một số câu hỏi để HS cùng - HS trả lời theo sự hiểu biết của dự đoán về sự vật, hiện tượng mình - GV tổ chức cho học sinh đưa ra những - HS đưa ra câu đố đã sưu tầm, HS câu đố đã sưu tầm được khác trả lời - GV dẫn dắt vào nội dung chủ đề 2. Khám phá chủ đề - GV tổ chưc trò chơi: Động não, luyện trí + GV chia HS thành các nhóm Giáo án lớp 4 Năm học : 2023-2024